自發性順利成長的孩子,到了三四歲時,其積極尋求朋友的願望變得强烈起來,這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。
孩子出現這一現象有早有晚,但只要他非常需要朋友,就說明這是一個意欲發展順利、情緒安定的孩子。父母可以對自己的育兒方法加以肯定並樹立起信心。
如果孩子不怎麼想找小朋友,即使有機會接觸同齡的孩子,也不與其一道玩耍,這時父母就必須對自己以往的育兒管道從各種角度加以探討了。
在探討的時候要注意兩個關鍵問題:其一,有沒有一直在壓抑孩子的自發性的成長;其二,是否親子間的情感紐帶不够牢固。
就壓制孩子自發性成長的育兒方法而言,父母們最容易落入兩個陷阱,一個是對孩子施加不適當的管束,把其塞入“好孩子”的框框裏;還有一個是運用過保護的培養方法。
在第一種情况中,父母為了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”,對孩子施加命令、壓力,支配孩子的行動。如此一來,孩子慢慢地就變得老實聽話、很好對付了。
父母這時可能會覺得由於自己育兒有方,才使其成了個“好孩子”,甚至還為此暗自得意呢。殊不知,自己的育兒方法已經壓制了孩子的自發性,使之失去熱情和活力了。
這裡所說的過保護是這樣一種育兒方法,即應該由孩子自己做的事情,父母卻動手代勞。也就是說,在孩子要求“自己來做”的時期裏,父母出於“做不好”、“太費時間”等種種理由,而沒有讓孩子做。這樣一來,孩子自發性的發育便受到了壓抑。
其結果是,孩子對大人的依賴性越來越强,一點點小事就想要讓父母幫自己做。如果一味遷就下去的話,孩子會認為父母為自己做事情是理所當然的,父母就該為自己服務。再嚴重一點的話,孩子會變得用命令的語調來指使媽媽。當要求不被滿足時,甚至會對父母施加暴力,即所謂的“家庭暴力”。>>>每種個性都有成功的可能
受到過度保護的孩子,在家裡顯得挺神氣活現的,乍一看似乎很有活力,可是一到外面就變蔫掉了。這就像人們常說的“窩裏橫”。
這種孩子在幼儿園裏無法和別的小朋友一塊兒玩耍,總愛纏著老師不放。而老師又不可能只對付一個孩子,於是孩子便越發感到不安,漸漸地不想上幼儿園了。
如此下去,孩子的交友能力便成長不起來。這樣的話,在從小學到青春期這一期間裏便存在著出現種種問題的危險。