先來看一個小故事：
從前，有一個海島，島上有很多沉積了多年的大珍珠，非常昂貴。可誰也無法接近這個海島，除了棲息在海岸附近的海鳥。很多人慕名而來，帶有槍支彈藥，捕殺飛回岸邊的海鳥。
因為這種海鳥每到白天都會飛到島上去吃光如明月的珍珠。時間長了，海鳥漸漸地滅絕，即使剩下的幾只時間長了，海鳥漸漸地滅絕，即使剩下的幾只也過得膽戰心驚，只要一聞到人的氣息，看到人的踪影，就會早早地逃走。
後來，來了一個很有智慧的商人，他在海岸附近買下大片的樹林，並在樹林周圍圍上柵欄，不讓閒雜人走進他的樹林。同時，他嚴厲告誡他的僕人，不許在樹林裏捕捉或驅趕海鳥，更不許放槍。
於是，當海岸其它地方的槍聲一響，就會有海鳥在驚慌逃竄中不經意闖進他的樹林。時間一長，海鳥漸漸地都留在他的樹林裏棲息。它們也囙此不必再為安全而戰戰兢兢。
等海鳥在他的樹林裏逐漸安定下來的時候，他開始用各種糧食果實等，做成味道鮮美的百味食物，撒給這些海鳥吃。海鳥貪吃百味食物，吃得十分飽滿，就把肚中的珍珠全部吐了出來。
日復一日，這個商人就成了百萬富翁。
從這個故事裏我們得出：在對待一些問題上，人與人的思維只存在一種看不見的細微的區別，但是由不同的思維得出的結果卻有著驚人的差別。
思維能力是什麼？
這是一個很抽象的概念，一種看不見摸不著的能力，但卻又實實在在的影響並伴隨著每個人的一生。
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的覈心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力强不强。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
我們都是從嬰兒階段開啟生命，除去遺傳因素微弱的影響，嬰兒的大腦幾乎是相同的，都是亟待發育的腦部胚胎，相似度極高。從這個角度看，所有人的起跑線是一樣的，我們誰都沒有輸在起跑線上。
而最終所有人的發展高度、能力水准卻參差不齊。那些優秀的人可能比普通人聰明出好幾個大腦。
差距在哪裡產生？就在思維能力上。
人跟人最大的區別，其實是思維的區別。那些區別的表像：性格、能力、肢體協調、語言表達、各種技能水准最終都是由大腦控制。
現實生活中，很多成人都缺乏思維能力的鍛煉，比如有的人只會“一步走”。你說水開了就把煤氣關掉，他就只會關煤氣，而不會想到要將燒好的水倒入保溫壺。
很多父母在教導孩子的時候，也是太著急在孩子身上“填空”，而疏於“留白”。
也就是說，我們總是在熱切的導入所知道的知識給孩子，卻沒有想過給孩子一個主動思考的空間。簡單說來就是要引導孩子在完成一件事情的基礎上，思考下一步。
比如跟孩子看繪本，讓孩子數一數畫面上有幾只小鴨子，在數之前多提一些問題，“數完以後怎麼辦？這麼多小鴨子要去哪裡？做什麼？”“書看完了怎麼辦？”一直啟發孩子去思考前後的因果關係，思考下一步的做法。在其他生活小事也是如此。漸漸的，孩子的思維能力、行動力都會越來越强。
思維不過是看待事物的角度、管道和方法。就像“一千人眼中有一千個哈姆雷特”，區別就在於思維方式不同，每個人得到的結果就不同。
我們之所以要詳細的瞭解思維能力，是為了能清楚該能從哪些方面著手對孩子進行培養。所以必須要瞭解思維的6個品質：深刻性，靈活性，獨創性，批判性，敏捷性和系統性。這樣才能有的放矢，充分去激發孩子的思維能力。這將為孩子日後的一切打下夯實的基礎。
思維能力，乍一聽起來每個人都懂。
可是真要讓你說出個道道兒來，卻又感到很難表達。
用官方語言來描述：
思維，就是把所接受的事物與已有的知識經驗聯系起來，進行分析與比較，綜合與概括、判斷、推理與決策的過程。
翻譯成大白話就是，想辦法，拿主意，做决定。
這9個字雖然聽起來簡單，但是真正要做好，其實是需要從小培養的。尤其是學前期，是孩子思維能力打好地基的重要時期。