從零用錢入手,培養孩子的財商

在人們的概念中,孩子往往只是個純消費者,但是這並不是說孩子不需要理財。對金錢完全沒有概念可能導致孩子的不理性消費,對金錢過多關注又可能使孩子迷失方向。由此,孩子們很容易養成不負責任的理財習慣。遺憾的是,我們常常選擇了不恰當的管道去滿足孩子的要求。我們可以從孩子的零花錢入手,引導孩子形成健全人格。

在人們的概念中,孩子往往只是個純消費者,但是這並不是說孩子不需要理財。對金錢完全沒有概念可能導致孩子的不理性消費,對金錢過多關注又可能使孩子迷失方向。由此,孩子們很容易養成不負責任的理財習慣。

其實,是我們自己的縱容,培養了他們的“壞習慣”。心理學家認為,人類欲望的滿足,可以分為幾種:延遲滿足、適當不滿足、即時滿足、超前滿足、超量滿足。好的教育總是提倡“延遲滿足”和“適當不滿足”。“超前滿足”是愚蠢的行為,“超量滿足”則是浪費的舉動;而“即時滿足”則會導致孩子性格急躁,缺乏耐心、愛心和喪失努力奮鬥的意識。遺憾的是,我們常常選擇了不恰當的管道去滿足孩子的要求。

我們可以從孩子的零花錢入手,引導孩子形成健全人格。

1.定時定額給零花錢

我們可以根據家庭和孩子的實際情況,在一定期限內,給孩子一定數目的零花錢。這個數目和期限一般是固定的,這樣便於孩子對自己的開支計畫有一個明確的預期。

零花錢的用途主要是平時的學習與生活用品,如吃早點、買紙筆、付交通費用等,大的開支仍由父母支付。對於那些以天為組織支付零花錢的父母,是一個挑戰,顯然他們對於自己孩子的理財能力缺乏足够的信心。如果孩子把一周或者一個月的錢一次就用光了——比如為了某個同學的生日而買了一件貴重的禮物,怎麼辦?沒關係。首先我們應該對自己的孩子有一個正確的評估,以此來確定期限的長短和數目的大小;其次父母應告知零花錢使用規則,明確這是定時定額給予的零花錢,並要求對收支情况進行記錄;第三是要充分給孩子足够的信任,多表揚、激勵,同時要適當的提醒、監督,並在一個階段後對記錄的收支情况進行分析、小結。

這樣,孩子的零花錢在一個可掌控的範圍內,不會出現“超量滿足”;如果他一時興起“超前滿足”了,自然會為此而嘗到苦果,那可比你一次一次的說服更有效。

2.努力學會對孩子說“不”

為什麼要說“努力學會”呢?因為很多的時候,父母對孩子說“不”是一個艱難的决定,很多人還會有愧疚感。現代家庭獨生子女居多,物質生活相對富裕,一般家長對孩子的需求都會設法滿足,不會去區別他們是否有正當的理由。比如前面提到的,如果小孩把一周或者一個月的錢一次就花光了,或者弄丟了,他又來要,那個可憐巴巴的樣子,你能不給嗎?不給!而且要堅決果斷,不要讓孩子有絲毫商量的餘地。同時還要讓他明白:家長不會因為這個處罰你,責備你,因為那些錢是你自己的,你有以任何管道處置的權利;那筆錢如果花光了,就應該為自己的盲目消費買單;那筆錢如果弄丟了,那就應該為自己的粗心大意負責。

我們都清楚對孩子的溺愛是害,但常常過不了的卻是自己這一關。要知道我們不會永遠都達到孩子“即時滿足”的要求,那何不嘗試“適當不滿足”的作用呢?俗話說“窮人的孩子早當家”,就有它的道理在其中。當然,如果孩子的表現進步或者優异,我們也不應該吝嗇自己讚美的語言,積極的情感體驗和愉悅的成就感是孩子們不斷前進的持續動力。

3.弄清零花錢的“來龍去脈”

錢和我們的日常生活密不可分,在引導孩子認識錢的過程中,一個理念必須要讓其根植於心:錢是通過勞動得到的報酬,我們可以用它來交換需要的物品或服務。比如平常給的零花錢就是父母上班的勞動所得,你可以用錢去買心愛的玩具,還可以去乘車、逛公園、看電影等。孩子有時可能會提一些超範圍的購買設想,那麼我們就不要簡單的敷衍應對或呵斥責備——這可是我們和他們交流的好機會。一、真買嗎?詢問孩子購買想法是否認真、迫切,有無充足的理由、原因。二、值得嗎?確認此次購買行動的代價和可能的後果,是否值得承擔。三、有錢嗎?因為有金額缺口,是先借再還,還是先存後買,有無可行方案。

如果孩子能够理順這3個問題,那說明他已經具備一定的理財能力了。如果不行,也不是壞事情:我們可以借此讓他對錢的概念有一個明晰的認識,矯正一些不正確的消費觀念。我們還可以趁勢灌輸開源節流的思想,培養儲蓄行為,樹立通過勞動獲得財富的理念(如安排一些額外的家務給予一定的報酬),何樂而不為?當孩子在這種體驗中滿足了自己的需要,從而獲得的成就感是“即時滿足”無法比擬的,他也就更深刻地認識了錢的含義和價值。

培養孩子耐心細緻的心理品質,樹立正確的財富觀念,養成良好的理財習慣,是他們成長過程裏重要的一步。

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本文標題: 從零用錢入手,培養孩子的財商
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