教育學家認為，閱讀不僅有助於兒童智力發展，而且是一種全面的活動。在閱讀中，可以給孩子感覺和動覺的教育、空間和時間的教育、符號和概念的教育、語言教育等諸多方面的內容。但是，很多家長認為培養孩子閱讀能力是上學以後的事，原因是孩子所識的字不多，囙此就沒有重視閱讀能力的早期訓練，使得孩子上學後不喜歡閱讀、不會閱讀或不能自覺地閱讀。
對兒童進行閱讀能力的早期訓練，應從以下這些方面抓起：
【1】孩子都很喜歡聽故事，家長可根據孩子這一心理特點，讀書給孩子聽。在讀的過程中，父母要讀得生動而富有感染力，並可邊講邊指著書中的文字和圖畫，讓孩子瞭解到這些美妙動聽的故事都來源於書籍，進而增强他們對讀書的渴望與興趣。
【2】為培養孩子自覺讀書的習慣和意識，父母最好固定在每天的同一時間來為孩子讀書或指導他們讀書。
【3】儘量利用書面文字來培養兒童的閱讀能力，如在冰柜上留條，在旅遊前查線路圖，在報紙上讀電視節目、連環漫畫等。
【4】當孩子讀完一篇東西後，要鼓勵孩子把它敘述出來。孩子看到別人對他講的東西感興趣，便會感到興奮和自豪，特別是當大人以讚揚的口吻對其鼓勵時，更會激發他們閱讀更多書的願望。
【5】調查結果表明，在一個滿是書籍的房子裏長大的孩子，往往會成為一個比同人更早的閱讀者。所以在家裡多佈置幾個書櫃，裡面放上許多五顏六色的書。最好單給孩子準備一個書櫃，上面擺放一些兒童所喜愛的書刊、畫報。
【6】有條件的家庭，可在室內一角用靠墊、毯子或一隻舒適的椅子佈置一個讀書角。要保證讀書角光線充足，並儲存有足够的書。
【7】在家裡要形成一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛。把每一本書都包上書皮，不允許任何人在上面胡寫亂畫，看完後必須將書放回原處。
【8】教孩子識字的目的是為了閱讀，所以識字要與閱讀同步。否則孤立地教會孩子認識許多字，是毫無意義的。
【9】兒童讀物的選擇應與他們的興趣、年齡和理解能力相適應，並尊重孩子的願望和考慮他們智力發展的現實需要。最好選擇那些由易到難、由淺入深的寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物，如連環畫、童話、兒歌、故事等。
【10】在家庭裏養成一種相互贈書的習慣，當孩子的生日、節日或孩子取得某種成績時，父母可用精美的書籍做為饋贈孩子的禮品或獎品。
【11】鼓勵孩子在看完書後，要多向自己和大人提出問題，家長也可有意識地考考孩子。對於孩子提出的問題，大人應認真回答，並可和孩子一起展開討論，暢談各自的見解。
【12】如果孩子暫不願讀書，父母切不可強迫，不然孩子會對讀書產生厭惡心理。如果孩子在讀書時遇到了不熟悉的字，可馬上告訴他字的意思。但在閱讀過程中，當孩子有錯誤時，不必像對學生似地認真糾正。否則一味地指點和糾正孩子的過錯，極易挫傷孩子的自尊心和讀書的積極性。