1.不要以為孩子“故意找事”
“天空是藍色的！”
“魚是在水裏的！”
“看什麼螞蟻，快去上學！”
如果你對孩子說過類似的話，那麼很遺憾，你可能就是在阻礙孩子的好奇心、激情和想像力。
長大成人的我們，腦袋已經被各種條條框框限制而不自知，更可怕的是，還失去理解孩子的耐心。孩子表現出閃光點的時候，在我們眼裡卻是不懂規矩，不聽話，甚至是故意搗蛋。
下麵這部8分鐘的短片，就在不斷警醒父母，不要“害”了孩子。這是一個關於父親試圖教兒子走“正確道路”，而最終他卻被孩子點亮，明白孩子成長找那個最重要的是什麼。
2.當心，這樣的才藝班有毒！
前面也說了才藝是技能，並不等於創造力。
一些父母讓孩子去上很多的才藝班，但萬萬沒想到的是，有些老師會給孩子一些技巧或方法，這些技巧或方法卻會限制創造力。
有的家長還會因為孩子畫的不圓、不方、不正而懊惱，這實際是沒有從孩子的身心特點出發，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養。
兒童畫畫哪裡有什麼技巧，它是經驗的積累和總結。在i2國際私塾，外教們從來不會單純教給孩子們繪畫技巧，對於低年齡段的孩子，讓他們自由發揮更重要。
（i2小營員畫作：“半魚半人半蝴蝶半鰻魚”）
以為嗎，孩子們畫畫是從來不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再複雜的人物景象，只要經過了他們的頭腦，就會變的簡練起來；再簡單的食物只要經過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。
在孩子的世界裏，沒有什麼音樂體系，繪畫門派等條條框框，他們完全是隨心所欲的在創造。
3.不要提供現成的答案
爸爸媽媽已經習慣了有問題百度一下的管道，但這樣的做法不能運用到培養孩子上。
當孩子問問題的時候，你要這樣鼓勵他：“你為什麼要問這個問題？你是怎麼想的呢？如果這樣做，接下來會發生什麼？”
不要給孩子提供現成的答案，這會讓孩子不再繼續思考。也不要在聽到孩子幼稚的答案時，就反對、糾正……很多情况下，站在孩子的視角，每一個問題都有很多有趣好玩的解答管道。
在孩子的成長過程中，“胡思亂想”的過程往往比正確的答案更重要。
4.做玩具的過程才是“玩”
童年少不了玩具，但我們家長習慣了買買買，買很多現成的玩具。買東西最便捷、最高效，但有得有失，這也是最沒有創意的管道。你不能期望批量生產的玩具能培養出世界上獨一無二的“蕭邦”“梵古”……
並不是反對買玩具，而是可以多讓孩子自己動手。還記得80後小時候的各種手工玩具嗎？它們是童年不可抹別的印記，手工製作帶來的樂趣和能力的發展，超乎想像。
5.學著自己做“編劇”
講故事的時候，可以給孩子幾個問題，讓他自己發揮想像力，講出新花樣。
拿小紅帽的故事來舉例
你可以一邊講故事一邊問他：
如果你是小紅帽
你會帶什麼禮物去給阿罵，為什麼？
如果你是阿罵
平時應該做些什麼來防備野生動物闖進來？
如果你是大灰狼
能不能找到其他食物來吃呢？
故事雖然有既定的發展情節，但你完全可以多問幾個“為什麼”“怎麼辦”“如果換一種管道”……發展孩子廣泛而多元的思維能力，同樣的開始，不一樣的結局。
6.世界那麼大，帶Ta去看看
i2國際私塾的很多爸爸媽媽，在假期的時候很樂於帶孩子出去走走，看看歐美的高校，爬爬巍峨的高山……到不熟悉的環境中旅行，父母和孩子面對的都是未知的新鮮事物，讓孩子把自己當成是一個探險家，在你的陪同下，探索這個世界。
旅行的價值在於暫時脫離熟悉的環境，去體驗新事物，每當孩子感受到不一樣的時候，爸爸媽媽就多問幾個為什麼。比如，去到草原，為什麼要住蒙古包，而不是建造房子；為什麼在沙漠裏要騎駱駝，而不是騎馬……你可以給他很多很多的提問，刺激他思考，但是不要直接給答案。
放下“父母”的身份包袱
爸爸媽媽不要認為，自己已經是大人了，沒辦法改變，只要好好孩子的創造力就行了，自己沒所謂。其實並不是，孩子不僅會模範你的一言一行，更重要的是，他也會潜移默化的被你的思維方式所影響。
所以，爸爸媽媽不妨也陪同孩子一起，重新培養自己的創造力。
怎麼做呢？其實很簡單，就是放下你作為父母的角色，把自己當成一個剛剛出生的孩子，和孩子在一起時，一起想想還有什麼新的角度看待世界，不要用已知的答案的和方法“糾正”孩子。
在畫畫、遊戲過程中，在生活的方方見面，多給孩子“犯錯”的機會，說不定，下一個改變世界的創意種子，就悄悄埋下了。