相信很多家長都會帶孩子做出各種創意小製作，但對於家長而言，除了讓孩子學會製作各種小玩具，更重要的目的是培養孩子的創新能力。你知道有哪些小技巧可以用創客製作來培養孩子的創新能力嗎？
今天創客達文西以“飛翔機械鳥”的製作為例，通過這幾個問題進行引導，培養孩子的創新能力。
一、觀察
首先，我們需要進行觀察。
怎樣提問題幫助孩子進行觀察呢？我們可以提出一些問題，比如，飛翔機械鳥是什麼？做成它的資料是什麼？它為什麼能活動？
這些問題並不是隨意提問的，這些問題每一個都有重點。是引導孩子從不同角度對機械鳥進行觀察。你可以帶著孩子用心智圖的管道進行梳理。
我們提問可以圍繞著四個基本問題展開：分別是“是什麼“、”用途”、“功能”和“原理”。
1、是什麼
飛翔機械鳥是什麼？
這個問題我們要孩子們認識的是創客作品的内容。孩子們會回答，這是一種道具。
2、用途
飛翔機械鳥有什麼用？
這個問題是讓孩子去思考它的使用場景。演員將飛翔的鳥出現搬到舞臺上，展現出優雅的飛翔姿態，
3、功能
飛翔機械鳥能幹什麼，它有什麼樣的功能？
這個問題讓孩子思考的是它在特定的場景下，能做出什麼效果。孩子們可能回答，飛翔機械鳥可以在演員的操縱下進行撲翼的動作。撲翼就是飛翔機械鳥的功能。
4、原理
飛翔機械鳥通過什麼原理實現撲翼功能呢？
這個問題讓孩子深入思考，作品是通過什麼原理進行功能呈現的。孩子可以通過自己的話進行描述，可能會說上下移動吸管，帶動鐵絲的搖動，鐵絲帶動翅膀，然後鳥就能振翅飛行了。我們可以用更加專業的術語進行總結，這是利用滑塊搖杆機构進行實現的。
二、分析
有了這幾個基本問題之後，我們可以進一步刨根問底，讓孩子進行延伸的思考，進一步分析每一個觀察到現象所能延伸的問題。
對於“是什麼”的問題，你可以進一步問孩子，你在舞臺上還能看到什麼道具，能描述一下嗎？這裡我們讓孩子進一步思考在有什麼東西起到同類型的作用。（詳見創客達文西的分享《莫紮特的奇幻世界》）
對於“用途”問題，我們要讓孩子開拓思維，想想同一個製作在哪些場景下可以用到。例如，你可以問，除了道具之外，飛翔的鳥還可以用在哪些用途上？孩子可能會想出種種好玩的答案，如玩具、擺件、風箏等。
對於“功能”問題，我們讓孩子去思考有哪些東西同樣有類似功能。你可以問，有什麼樣的東西也能像飛翔的機械鳥一樣，有撲翼的功能呢？孩子們可能會想到鳥類、蝙蝠、甚至撲翼機等。
對於“原理”問題，我們需要讓孩子抽象出機械結構，讓孩子思考有什麼工具跟飛翔的鳥一樣，也用到了滑塊搖杆機构。這個問題可能有些難度，需要家長進一步引導思考。例如雨傘、就用到了滑塊搖杆機构。
通過這些問題，孩子們不僅學會了機械鳥的製作，更是把機械鳥抽象成若干問題，通過“是什麼”、“用途”、“功能”和“原理”的替換，創造出新的創客作品。
例如，布布老師的“我的金色飛賊”，就是利用類似的做成的作品。
又例如，振翅小雞也用到了同樣的機械結構。
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