描寫完人物的外貌，還要刻畫人物的語言。
俗話說：“言為心聲”，再言是人物“思想的外衣”，描寫語言，有助於刻丨Wi人物件格.因而，在寫人的作文中，對人物語言的描寫必不可少。人物的語言分為獨卩丨和對話。獨A是人物自言自語說出來的話，描寫獨內，能够扱直接地反映人物性格。人物訪言的描%似多見的是描寫人物的對話，我們所說的描寫人物的語言，主要是指描寫人物的對話。對話的涵義很廣，不僅包括兩人的對答，而且還包括一個人對大家的講話，幾個人在一起的談話。
寫人物的語言，首先要掌握對話的幾種表現形式。引用人物對話，主要有三種形式：
第一種形式是先提出說話人，然後用冒號引出他說的話。
第二種形式是先寫出說的話，然後W指出說話的人，說話人的後面用句號。
第三種形式是只寫出對話，而不寫出說話的人。
這幾種對話形式，最常見的是第一種。前兩種對話形式，我們經常運用，比較好掌握。在運用第三種吋一定要注意：如采娃兩人多次對話，不用重複某某說，可以直接寫出每個人的話，但必須各自單獨成段。如果是三人以上對話，必須指明說話者為誰。對話的三種形式，可以單獨偵用，也可以混合使用。往往不能截然分開。
寫人物的語言，最重要的是為表現人物的思想、性格服務，突出某個人物的個性特徵。不同性格的人有自己獨特的語言習慣。語言描寫，要合乎人物的身份和性格特點。魯迅先生曾說：“高爾基很驚服巴爾扎克小說裏寫對話的巧妙，以為並不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人。”這樣的描寫便是個性化的語言描寫。俄國著名文學家契訶夫的《變色龍》對人物語言的描寫就很有個性。小說通過精彩的對話刻畫了警官奧楚蔑洛夫的形象，突出了他那見風使舵的性格特點。
學習了文學大師們描寫語言的超技藝，我們怎樣才能像他們一樣，在作文中把人物對話寫生動，寫出個性化的語言來，以此反映人物性格特徵呢？
第一，要對周圍的人認真觀察，深入瞭解所寫人物的個性特徵，寫口語化的語言。生活中柯各種各樣的人，因年齡不同，有老人、中年、靑年和小孩，也們語言不一樣；因身份不同，有T人、農民、教帥•、幹部，他們的語言也不會一樣。即使同樣是丁人，因年齡、性格、愛好、經歷的不同•說出的話也會不同。我們要做有心人，平時多留心聽各種人說的話，通過比較，發現各種人語言上的差异，瞭解各種身份、性格的人物語言上的特點，粘選那些圾能表現人物性格的話反映出人物的個性來。
有的同學卻不f•於這樣做，他們常握不了各類人的口語習慣，不論寫誰，都是用自己的語言代轉作品中人物的訪言。這種不分對象，不苻年齡，不管性格，都寫成一個腔調的做法，顯然是犯了千人一腔的毛病。要避免這一毛病，就要認真觀察周_的人，瞭解他們的性格特徵，避免說教式，採用語化。這樣，就能做到什麼人說什麼話，人物的語言合乎人物的身份、年齡、性格，人物的對話就能也動、典型、有個性。
第二，寫人物對話，還要注意配合描寫說話人的心情、姿態、神情、口氣等。有岬同學寫人物的對話，一味地你說、我說、他說，文賁單調、刻板。如果我們寫了對話，還描寫出說話人的神情、語氣等，不僅荷助於讀者深刻理解對話的意思，而旦使文章更加生動、感人。如《我的叔叔於勒》中，莫泊桑對人物的語言描寫很生動：
父親神色狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”
母親突然秘怒起來說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”
作者通過人物的語言、神態揭示人物豐宵的心理活動，細膩地的刻_了人物的性格特點。
第三，如果文中人物對話較多，一定要分行寫，也就是問和答都要另起一行，這樣不僅使說話人的身份不發生混淆，而且讀起來暢快，富於變化。
學習寫人物對話，要注意讓人物語言口語化，符合人物的年齡、身份、性格，稍選那呰最能表現人物性格的個性化語言，話耍粘煉，不能不分主次，眉毛鬍子一把抓。在描寫對話時，再配合描寫人物說話時的神怡、姿態、語氣等，那麼，語言描寫一定會成功。同學們，讓我們多留心身邊人的語言特點，多學習一些描寫語言的技巧，多讀其他同學們的優秀範文，在作文中大膽實踐，讓語言描寫為我們更好地塑造人物服務。
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