教育探索-幼教論文

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德國學前教育帶給我們哪些啟示?
德國的學前教育淵遠流長。文藝復興之前,德國學前幼兒的主要教育形式是家庭教育。自福祿貝爾之後,學前教育成為一個獨立的學科發展起來,德國對學前兒童的教育越來越重視,也逐漸走上正軌,形成了自己鮮明的特色。
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初探探索型主題活動
幼儿園探索型主題活動的實施能充分體現以上教育發展的新理念。探索型主題活動作為低結構活動,體現它有結構但不僵化、有彈性卻不鬆散。在教師對整個主題活動的展開有預期的目標。當主題活動《過新年》在歡樂的氣氛中接近了尾聲。
標籤: 幼儿園 活動主題
開展親子活動的實踐研究計畫
親子教育強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動,而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。囙此,作為新時代的家長,瞭解並實踐親子教育是必不可少的。我班將在園課題研究的基礎上,初步探索親子教育的研究。
標籤: 家庭教育 親子教育 親子成長
小班幼兒科學教育活動的探索和實踐
那如何開展小班的科學教育活動呢?在科學探索活動中區域活動是非正規性的科學教育活動,也是作為正規性教育活動的延續和補充。
標籤: 科學 科學教育 幼儿園 興趣培養 綱要 育兒
淺談開展主題活動有利於幼兒良好學習習慣的培養
人們也常說:“習慣成自然”,習慣會促使人按一定的管道做事,良好的習慣對於人一生的發展起著重大的影響,幼兒天性好動、好奇,喜歡做做玩玩、唱唱跳跳,但要真正做到在活動中寓教於樂,就應該培養幼兒良好的學習習慣,良好正確的習慣才能保證活動順利進行。
標籤: 學習習慣 親子成長 幼儿園
建立積極有效的師幼互動
良好的師生關係能極大調動幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性,有利於幼兒個性的社會化發展。作為教師要以微笑和耐心傾聽幼兒的需要、想法、問題和建議,並給予適時、積極的迴響。
標籤: 親子成長 幼兒心理 幼儿園 早期教育
孩子早期的語言訓練是其早期智力開發的關鍵
語言是思維的工具,思維能力又是智力的覈心。囙此,孩子早期的語言訓練就成了其早期智力開發的關鍵。現在許多家長已經開始注意寶寶早期語言訓練的重要性。但在具體育兒實施過程中,還存在以下五大誤區。看看你是否有以下的經歷:。也就是說盡可能地與孩子多說
標籤: 親子成長 育兒 嬰兒
淺談幼兒的素質教育
幼稚教育是基礎教育的有機組成部分,是基礎教育的奠基階段。所以,幼稚教育階段也必須實施素質教育,必須從幼兒的年齡特點出發,為其奠定良好的貭素基礎。其實,“全面發展的教育”、“身心和諧發展”,歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質,這便是幼兒素質
標籤: 素質教育 親子成長 幼儿園 社會教育 早期教育
讓孩子學會自己的事情自己做
我國教育家陳鶴琴先生說:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要,同時也培養了孩子的責任感,使孩子能對自己的生活、行為負責。孩子絲毫沒有意識到忘帶手絹是自己的事,還怪到了她媽媽的頭上。總之,教孩子學會
標籤: 自己的事情自己做 親子成長 育兒 早期教育
愛――生命意識啟蒙教育的引路石
培養孩子愛的情感,是幼兒期情感教育的重要內容之一。
標籤: 親子成長 幼兒心理 育兒
淺談幼儿園“園本課程”
用生態的眼光看:事實層面的“園本”指的就是每個具體幼儿園在其獨特的內外條件相互作用下所呈現出來的課程的獨特性質特徵。同時,在新的課程理論指引下,新的管理體制也不但認可了幼儿園創建自己“園本課程”的實踐,而且還將指導、服務於幼儿園的園本課建設
標籤: 幼儿園 科學 課程 幼稚園課程 幼兒心理 幼儿園教師
看看國外學前教育基本原則
儘管世界各國關於幼稚教育的方法、形式繁多,但是其基本的教育原則大體上是一致的。追求幼兒的全面、和諧發展,培養良好的個性,是當前世界幼稚教育的一個重要趨勢。學前期是幼兒個性形成的重要時期,所以許多國家提出“學前教育應為幼兒未來的人格形成打下基
標籤: 學前教育 親子成長 早期教育
弗洛姆“愛”的理論對幼稚教育的啟示
[摘要]弗洛姆關於愛的理論,對我國當前的兒童教育仍然富有深刻的啟示意義。具體表現在以下三個方面:給予兒童健全的愛;培育兒。童健全的良知;教育者應學會自愛,健全自身的人格。在弗洛姆看來,母愛與父愛既有積極的一面,也有消極的一面。
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三位一體的“班級課程”資源――親子記錄
“班級課程”是我國幼教界近年來出現的新名詞。也就是說.凡是有利於班級課程實施的、有利於達到課程標準的、有利於實現班級活動目標的資源,都可以成為班級課程資源。於是,我們嘗試將“記錄”這一科學活動中常用的學習方法運用到班級課程資源收集活動中,並
標籤: 課程 親子成長
充分發揮幼兒潜能,引導幼兒自主活動
要充分認識到幼兒是一個獨立的、完整的、成長著的、擁有極大發展潜能的主題。教師只有發現、瞭解並相信每個幼兒的潜能,才會引導幼兒積極主動地投入到各項活動中去;也只有引導幼兒主動參與活動,才能充分發揮幼兒的潜能,使他們真正成為學習的主人、活動的主
標籤: 親子成長 幼儿園
幼儿園課程整合實踐研究
綜合課程在幼稚園課程領域已實行多年,課程整合已成為廣大教育工作者的共識。本文從實踐層面討論有關幼儿園課程整合的若干問題,探尋具有實踐指導價值的課程整合機制。幼儿園課程改革的難點之一,就是理論並不等於實踐,“應然”並非“實然”。“三本化”運動
標籤: 幼稚園課程 幼儿園 課程 幼儿園教師
新知識觀下幼儿園課程內容構建思考
課程內容的選擇與構建關係著兒童的發展與社會的需要,本文結合幼稚園課程發展的價值取向和本質研究,闡述幼儿園課程內容選擇的依據及建構適合時代需求的課程內容。教師還應根據本班幼兒的實際情況,對課程內容適時進行調整、補充、修改,創造性地構建富有彈性
標籤: 幼儿園 幼稚園課程 課程 幼儿園教師
以幼兒為中心的學習環境設計的原則與方法
20世紀80、90年代以來建構主義學習環境設計成為西方學校課程設計研究的主流這些相關理論與實踐,對我國幼稚園課程領域思考如何設計幼兒學習環境如何構建適宜的幼稚園課程蔓具有重要的啟示和借鑒意義。以學習者為中心的學習環境的類型及其技術開發,成為
標籤: 建構主義 情境學習理論 環境
小議幼兒嘗試教學的條件
“嘗試”一詞,古已有之,其本義就是“試一試”的意思,與邱學華先生提出的嘗試教學理論實質:先試後導,先練後講是大致相同的。同時,我感到嘗試活動的條件準備如何將對嘗試活動的效果起决定性的作用。根據我的實踐,在開展嘗試活動時要具備以下幾個條件。
標籤: 幼兒心理
幼稚教育研究:兒童“性教育”的原則
兒童性教育的內容要走在孩子生理心理發育之前,應是提前教育而不是滯後矯正。主要通過第一信號系統的輸入,對新生兒的性別加以分化,並按照特定性別的行為規範區別撫養。不少家庭都習慣於媽媽對女兒進行生教育,爸爸對兒子進行性教育,以為更易操作。兒童性教
標籤: 親子成長 兒童性教育 育兒 家庭教育 早期教育
對“寓教育於一日生活之中”的理解
但是,在教學實踐中存在著對“寓教育於一日生活之中”的種種誤解,導致幼儿園教學流於形式、流於平庸,使得幼儿園教學“日常生活化”。囙此,我們需要重新認識和理解“寓教育於一日生活之中”的含義,明確“一日生活”不同於“日常生活”。
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生活中的幼稚教育課程解讀
“來,來,我是一棵菠菜,菠菠菠……菠……;來,來,我是一個蘋果,果果果……果果……來來……”《河東獅吼》熱播期間,劇中插曲《我是一棵菠菜》深受人們的喜愛,廣為傳唱。發生在我和孩子們之間的故事給了我啟示:幼兒是課程的主體,來自生活的課程就是幼
標籤: 音樂 幼儿園
充分挖掘資源支持幼兒探究活動
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。”
標籤: 幼儿園 幼稚園課程
個案分析與反思:教師應如何介入幼兒間的衝突
突然,瑛祉哭著走過來說:“老師,川川掐我的手啦!他還搶我的小椅子!”我的視線立刻開始尋找川川的身影。此時的川川正雙手按著椅子,一副“霸者”的姿態。見我的視線正在盯著他,川川自覺地向我身邊走過來,握住瑛祉的小手一邊吹一邊說:“我都給她吹了,老
標籤: 親子成長 幼儿園 早期教育
中西方兒童的性教育比較研究
嬰兒出生後即被打上性別烙印。隨著我國改革開放行程的加,快,西方的性文化也不斷滲透到我國這樣一個深受儒家思想影響而忌諱談性的國家,我國的兒童性教育也被社會、教育工作者及廣大家長所重視。本文旨在對中西方兒童性教育進行比較,發現我國幼兒性教育中存
標籤: 兒童性教育 家庭教育 幼兒心理 心理健康 性心理學
表演式學習――表演理論對“最近發展區”的發展
zpd的解釋範圍由於表演理論在後現代主義思潮中的盛行已遠遠超出了教育心理學的領域,廣泛滲透到成年人的心理發展及心理治療領域。維果茨基曾指出,發展式學習是在“最近發展區”即zpd內完成的。
標籤: 最近發展區 活動理論 心理學 維果茨基
幼兒視覺、空間智慧的發展初探
作為人類享受和駕禦高品質生活的一種基本能力,視覺-空間智慧不但有利於發展人的觀察能力,促進人對事物觀察的敏感性和準確性,同時還有利於培養自身的藝術能力、綜合能力,幫助擁有積極、健康的心態,發現和感受生活中更多美好的東西。囙此,發展幼兒的視覺
標籤: 早期教育
幼儿園主題活動方案的開放式管理
我園主題活動方案的大框架由計畫篇、活動篇、環境篇、反思篇、總結篇五部分構成。活動篇包括.活動目錄、精選活動教案。總之,在主題活動實施的起步階段,為方便教師的實施,我們以開放式管理鼓勵教師積極整理主題資料。
標籤: 幼儿園 幼儿園教師
外國幼教:另類的玩,另類的幼儿園
世界之大,無奇不有。雖然天下父母愛孩子的心願是一致的,但是因為文化傳統的差异和價值觀念的不同,不同地區和民族教養孩子的方法也真是有不小的差別。從以下介紹的不同國家、地區的幼兒活動以及各具特色的幼儿園我們不難看出教育管道的精彩。不過,在遊戲中
標籤: 幼儿園 幼教
對我國幼儿園課程改革反思(六)
當今,我國正在大力建設民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會,努力消除包括城鄉差距和地區差距擴大、公共教育資源分佈不均衡、分配不公衝突凸顯等在內的一些不和諧的社會因素。在這種背景下,思考“為處於社會經濟劣勢地位的
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