繪畫教育-幼教論文

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芻議新時期幼兒美術教育活動的指導方法
藝術教育是幼儿園教育的重要內容,而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。本人結合多年的教學實踐,在認真分析幼兒美術教育的性質、內容及特點的基礎上,就如何指導好幼兒美術教育活動談點膚淺的認識。人的大腦資訊百分之八十來源於視覺,“看”是幼兒認
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多媒體在幼儿園美術課堂上的應用
多媒體網絡資訊的應用作為一種全新的輔助教學手段,為美術教學帶來了“教”於“學”的重大改革,明顯提高了教學的質量。它集影像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體,把教學素材生動直觀地呈現在了學生的面前,不僅使課堂上充滿了兒童情趣,而且使課堂教學效
標籤: 美術 幼儿園教師
走出幼兒美術教育的三大誤區
幼兒美術教育是教育者遵循幼稚教育的總體要求,根據幼兒身心發展的規律,有目的。最終促進其人格和諧發展的審美教育,然而,實踐中人們對美術教育往往認識不足,存在著三大誤區,成為幼兒美術教育的障礙。對於幼兒的作品,由於寫實性差,大人們用像不像評估一
標籤: 美術教育 美術 幼兒美術 藝術 兒童畫
快樂與繪畫
在教學中追求快樂的學習,讓孩子專心做自己,引導他們觀察、回憶與想像,在日常生活中以藝術的目光去發現美,借此在孩子的心中植下感受幸福快樂的精神因數。
標籤: 藝術 幼兒心理 美術
幼兒繪畫自主性的培養
繪畫活動是幼儿園藝術教育的一個重要組成部分,繪畫有助於發展人的邏輯思維和形象思維,在健全幼兒思維,提高智力貭素方面佔有重要的地位。幼兒的思維以形象思維為主,而繪畫的根本優勢在於發展形象思維,所以,幼兒繪畫是訓練右腦功能及創造性思維最有效的手
標籤: 幼兒心理 藝術 美術
淺淡幼兒繪畫能力的培養
繪畫活動中興趣非常重要,幼兒有了興趣,才有繪畫的願望,才能更迅速地提高繪畫技能,但是幼兒的繪畫興趣不是說有就有的,需要長期不斷地努力培養才行。囙此,我們要最大限度的提高和發展幼兒的繪畫能力,使幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,自己的個性
標籤: 美術 幼兒心理 藝術 興趣培養
《我眼中的幼兒美術教育》
少兒美術教育是素質教育的一部分,但不是藝術精英教育。教師應更多地從孩子的興趣出發,在輕鬆愉快中發展孩子的天性和創造力。繪畫是兒童大都有的潜能,並非少數兒童獨有的能力。囙此,兒童不需要教他們怎麼畫,而是引導他們學會如何自己畫。美術啟蒙要謹慎擇
標籤: 藝術 美術 美術教育 幼兒心理 兒童畫
美術活動與幼兒說話能力的培養
美術活動是一種有形、有色、有情節的藝術活動,對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中,幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來,使之成為他們自己天真的語言,他們時而自言自語,時而互相對話,表述欲望非常强烈,據此,我把美術活動與訓練幼兒說
標籤: 美術 金魚
讓孩子畫出心中的畫
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子想像力、創造力的有效手段,然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢?傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧為主的範畫教學,這種教學不要求幼兒開動腦筋,只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹,這種模仿畫的弊端是顯
標籤: 親子成長 幼兒心理 早期教育
淺談如何在美術活動中培養幼兒的創造能力
美術活動對於幼兒來講既是學習,也是一種思維創造的實踐活動,幼兒美術教育的價值在於它引發了幼兒的審美情感,培養了幼兒的創新意識,並能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現幼兒的內心世界,奏出創新的主旋律。囙此,利用美術活動培養幼兒的創新能力是一個
標籤: 創新教育
怎樣對待孩子的美術作品
在美術活動中,孩子們充分展開了想像的翅膀,創造出了許多優秀的作品。我們把孩子們的作品都裝進了作品袋中,掛在牆腳,讓家長們共同來分享孩子們的快樂。面對孩子的作品,家長們卻表現出截然不同的態度。婷婷頓時委屈地低下了頭,滿臉地不高興。
標籤: 親子成長 育兒 早期教育
引導幼兒創造性繪畫的幾點體會
但如何引導幼兒進行創造性繪畫活動呢?我進行了一些探索,有以下幾方面體會:一、豐富幼兒的生活經驗是創造性繪畫的基礎。所以,內容的選擇要給幼兒留下想像的空間是創造性繪畫的前提。
標籤: 幼兒心理 藝術 美術
幼兒線畫教學初探與實踐
囙此,撰寫這篇文章,目的是與大家共同探討我們的線畫教學。
標籤: 興趣培養
美工活動中幼兒創造力培養初探
手工製作是培養幼兒動手、動腦,啟發幼兒創造性思維的重要手段。在幼儿園手工製作活動中,我認為:指導幼兒手工製作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的管道去表達出來。作為一名幼教工作者,一年多來,我對
標籤: 創造力 幼兒心理 啄木鳥 興趣培養
淺淡線描繪畫中幼兒能力的培養
線描,顧名思義就是單純用線條來描繪對象的一種繪畫表現方法。如水粉、布貼、撕畫、印畫、粘貼、手指點畫等,而線描運用千變萬化的線條,就形成了格風格獨特的線描作品,幼兒通過學習線描,可以充分發揮自由想像,用多變的線條,勾勒出一幅幅生動的畫面,它不
標籤: 線描 藝術 美術
讓繪畫成為遊戲,讓遊戲成為生活
遊戲是幼兒的基本活動。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時,將幼兒的心理特點歸納為七點,其中第一點便是“小孩子好遊戲的”,是“以遊戲為生命的”。幼兒在遊戲中“學習”,在“遊戲”中工作,在遊戲中身心才能得到充分的、健康的
標籤: 幼兒心理 美術
淺談在美術教育中如何發展幼兒創造力
通過美術教育挖掘幼兒的創造力,教師必須努力使自己成為一名富有創造性的教師,不斷通過教師的創造性地“教”去引導幼兒創造性地“學。在美術教學中我是這樣做的:
標籤: 美術 美術教育 創造力 藝術 早期教育
”我愛畫畫”
在以往的美術培訓班活動中,我發現幼兒在色彩、線條、形態方面有明顯的審美愉悅感。例如,當我出示一幅《美麗的大海》圖畫時,幼兒不約而同發出讚歎聲:“真美!”在每一期的美術培訓班活動中,我一改以往傳統的“教幼兒如何畫XX”的教學模式,努力嘗試做到
標籤: 美術
學前兒童美術欣賞活動的解釋學思考
現代解釋學把人與物、人與世界之間的關係概括為“理解”與“對話”的關係,理解過程就是理解者與理解對象之間的對話過程。囙此,學前兒童美術欣賞的過程是“理解”的過程,也是“對話的過程。用現代學的理論觀照學前兒童美術欣賞活動,不但有認識論的意義,也
標籤: 解釋學 藝術 前理解
幼兒吹畫活動探究
吹畫活動就是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料水吹散開,形成畫面的一種美術形式。它工具獨特,氣氛輕鬆,符合幼兒好奇、好動的特點。從作畫的過程來看,變化的畫面使幼兒不斷聯想構思,手、眼、腦得到了協調發展。但是,要取得良好的效果,有賴於老師一次次的
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幼兒創意繪畫三步教學法
回顧我園近年來的繪畫教學,我們主要是從以下三個方面做起。
標籤: 藝術 美術 早期教育
幼兒美術課進行創造教育的一些嘗試
幼兒的想像到了中班已具有一定的創造性成分,到了大班,其創造性充分已比較明顯與普遍。幼兒在繪畫中已表現出了一定的創造性成分:同時,美術等科對幼兒的創造力也常常能起到重要的推動作用。近年來,我擔任幼儿園中大班美術課的教學工作,在美術課創造性教育
標籤: 美術 藝術
如何在美術活動中培養幼兒的現代意識
現就自己粗淺的認識和美術實踐的探索,談談自己是如何培養幼兒現代意識的。鼓勵幼兒抓緊時間認真作畫,幼兒大腦裏總有一點爭先恐後的精神,“小畫廊”還開展“沒有最好,只在更好”的評比活動,幼兒指出每一幅畫的優點與出眾之外,最後老師對其優秀作品給予激
標籤: 親子成長 幼兒心理 早期教育
如何培養幼兒的繪畫興趣
繪畫是幼兒表達自己美好願望的語言和符號,要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能,首先得讓幼兒對繪畫感興趣,讓幼兒在樂中畫,在畫中樂。幼兒聽到讚揚後越畫越帶勁兒,真的按照媽媽繞線團的樣子畫起來,這樣幼兒對繪畫的興趣就會越來越濃。
標籤: 興趣培養 美術
在繪畫教學中培養幼兒的創造力
在二十一初,德雷斯德納就提出:“繪畫是富有創造個的一種藝術。”幼兒教師應堅持對幼兒繪畫與創造的實踐探索以幼兒為中心,讓幼兒展開想像的翅膀、,用心靈去繪畫,使他們的創造潜能的到發揮。所以說教師在繪畫教學中培養幼兒的想像力,首先要轉變自己的教育
標籤: 創造力 幼兒心理 藝術 美術 興趣培養 早期教育
小班幼兒在拼圖中的表現,教師採取的解决策略
孩子出現了這種情況,我認為要注意培養孩子有始有終的好習慣,克服困難的毅力和勇氣,所以我採取了以下的解决策略:。總之,觀察是教育的先導,只有充分觀察、瞭解幼兒,教師然後的介入策略、介入的時機才能有更好的針對性,也才有可能真正適應、滿足幼兒的發
標籤: 親子成長 早期教育
在製作手工賀卡中促進幼兒多種能力的發展
通過幼兒的動手操作,不僅能體現幼兒的主體和幼兒的自主意識,還能豐富手段發展幼兒的創造性,提高幼兒的審美情趣,更重要的是將幼兒手工活動搞出特色,以促進幼兒成為健康、聰穎、富有個性的新一代,為每個孩子的成功奠定良好的素質教育。
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試論在美術教育活動中引導幼兒創造性地學習
但是,幼兒接受知識、技能教育必須適度,要符合幼兒生理、心理的發展規律,有利於促進幼兒身心健康、健全地發展。對待幼兒的美術,我們應持一種開放、發展的態度來看待,應從瞭解幼兒、尊重幼兒的新型教育觀出發,使學習知識技能成為探索如何表現美、創造美和
標籤: 美術 幼兒心理 藝術 教師技能
感知、情緒、情感是影響幼兒美術創作的重要因素
幼兒美術是幼兒從事造型,欣賞藝術活動的活動,幼兒美術作品再現了他們對周圍事物的印象,表達了他們的願望和審美追求。幼兒美術創造是承受多種因素影響的。
標籤: 美術 藝術
幼兒家中的剪紙天地
《幼兒園教育指導綱要》中明確了:“家庭是幼儿園重要的合作夥伴。幼儿園應把家園合作教育納入整體教育工作計畫之中,本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長對幼儿園工作的理解和支持。”
標籤: 幼儿園 中國剪紙