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兒童思維訓練
兒童思維訓練
思維訓練頻道提供關於3-6歲孩子思維訓練各種資訊文章,為各位70、80後精英家長提供關於孩子思維能力、情商提升各類解決方案。
做好幼兒思維訓練等入學準備
所以,除了知識的傳授,家長更應重視思維能力的培養。這就是孩子在思維中的障礙,不能清楚地理解事物變化前後的關係。
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親子成長
思維障礙
幼兒心理
育兒
早期教育
小學之前先玩遊戲幼小銜接思維訓練
為此,我們推薦了兩款適合培養幼小銜接孩子思維能力發展的遊戲。吉爾福特理論認為,人的智力是由120個智力因數組成,這120個智力因數分別負責人類不同領域的智力活動,智力活動的水准是由這些智力因數的發展水准來决定的。
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思維品質
親子成長
早期教育
2-7歲與7-11歲思維能力比較
兒童有時也會表現出自我中心,但此時他們能意識到他人與自己可能具有不同的觀點。兒童傾向於認為不熟悉的物體具有生命特性。*注:在著名兒童心理學家皮亞傑的兒童認知發展理論中,兒童認知發展被分為4個階段:感知運動階段,前運算階段,具體運算階段,形式
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9大方法培養寶寶創造性思維
例如外太空的世界、海底奇景……等,畫好後可張貼在牆上。利用地圖計畫一次旅行,選擇最好的路線,並計算來回旅程公里數、出門要注意的事、要帶的物品、各項費用要多少……跟孩子討論如何改進他的臥室佈置,讓他自己設計如何裝潢,從量尺寸到選擇桌面、傢俱、
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親子成長
收穫旅行
聲音模仿
創造性思維
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五個小問號,開啟數學思維
爸媽每天和孩子一起生活的過程中,總會做這樣那樣的親子小遊戲,用來開發寶寶的潜能。那麼,我們來看看下麵的五個小問題,它們能够開啟孩子的數學思維。爸媽們不妨用一用。孩子建立數位的概念需要首先學習數與物的對應關係。數家中的人口,數水果,數玩具,數
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數學
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你知道孩子們的思維特點嗎
小孩子學習東西主要在於模仿。他們的模仿能力是很强的,但只是簡單地模仿。比如在課堂上,如果一個孩子說要去廁所,你最好確信他真的有這種需要,否則你班裡的小孩子有很多都會提出這種要求。皮亞傑曾將此階段的兒童的思維特點總結為前運算階段。
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親子成長
育兒
杯子
懂得方法,啟發孩子的思維能力
3-4歲的幼兒,好奇心和求知欲變得强烈,思辨能力大大提高,是思維能力發展的一個關鍵期。孩子將來是墨守成規還是善於創新,很大程度上取決於這一時期父母能否在日常生活中有意識地稍加點撥。這完全不需要特別的時間和精力,只要你懂得方法。
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親子成長
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早期教育
兒童思維訓練的五個階段
通過讓兒童尋找兩種資料之間的不同之處,從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
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一物多玩開發兒童的思維
一開始,孩子們拿著我給他們的報紙不知所措。李准則聽完我的話,點點頭,樂呵呵地拿著報紙轉身走開去。在玩的過程中,我驚奇地發現平時活動不太認真的李准則,此時正玩得入神,兩眼放出好奇的光芒。而其他幼兒在嘗試了一段時間後,加上受李準則的啟發,創造性
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育兒
訓練逆向思維從遊戲開始
對他進行一些逆向思維的訓練吧!3-4歲的孩子屬於直覺行動思維階段,這一階段,對孩子進行逆向思維訓練,主要是通過給孩子創設一個輕鬆、有趣、愉快的遊戲環境,讓他萌發思考的興趣,並自己動手操作,讓孩子經常處於積極活動的狀態之中。
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逆向思維
如何培養寶寶創造性思維
1問擴散性或荒謬的問題,讓孩子用想像力來回答。舉任何一物品,例如報紙,說出有什麼不平凡的用途?例如外太空的世界、海底奇景……等,畫好後可張貼在牆上。跟孩子討論如何改進他的臥室佈置,讓他自己設計如何裝潢,從量尺寸到選擇桌面、傢俱、計算費用……
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親子成長
收穫旅行
聲音模仿
創造性思維
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幼兒邏輯思維的被動成長
一談到“被動成長”,相信所有的父母一定都不會希望自己的孩子處於被動成長狀態。然而“被動”就像普羅克汝斯特斯的床,在不經意中,父母就將自己的孩子置於這個境地--“被動成長”中。普羅克汝斯特斯是一個臭名卓著的妖怪,他利用他的床殺死過往的旅客。
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親子成長
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早期教育
幼兒初期邏輯思維的創建
從那裡瞭解到的?人類生命的過程實際上就是邏輯思維從創建時期、豐富成長時期、到使用時期的形成過程。也就是說,孩子自0歲開始進入邏輯思維創建期。囙此,0-3歲是邏輯思維的創建時期,3-6歲是邏輯思維豐富成長初始期,學前階段的培育應該圍繞著這兩個
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親子成長
邏輯思維
育兒
早期教育
如何發展寶寶抽象思維能力
讓孩子在房間裏找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。這類遊戲可以發展孩子抽象思維的能力。“3只小猴子,跳上了小床;一隻摔倒了,頭上起大包;2只小猴子,跳上了小床,一隻睡著了,肚子吃飽飽;3只小猴子……”任何這樣
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親子成長
玩具
育兒
早期教育
如何培養孩子創造力思維
只有人擁有創造性的思維方式,才能打破常規,創造奇跡。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預,孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放弃了自己的“胡思亂想”,乖乖地向著成人們想要的答案思考著
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創造性思維
創造力
早期教育
重視通過數學教育發展兒童初步的邏輯思維能力
人類科學技術的進步,决定了發展智力、提高認識能力和培養合理的明確、準確和清晰的思維的必要性。可以說,學習數學可以最大限度地適應邏輯思維的發展。數學思維的特徵是簡潔性、推理過程的順序性、邏輯的連貫性、思維的準確性和學會利用符號。這些對於更好理
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數學
邏輯思維能力
邏輯思維
在兒童階段如何培養抽象邏輯思維能力
在整個兒童時期內,積極培養兒童的抽象邏輯思維能力,是教學的重要任務之一。兒童的抽象邏輯思維是掌握知識經驗的重要前提,同時,抽象思維能力又是在正確的教學活動中鍛煉和發展起來的。兒童掌握抽象邏輯思維的標誌,不僅表現在抽象規律的掌握上,同時表現在
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邏輯思維能力
决定智力的因素―思維力
思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。0-3歲的孩子,直觀動作思維占主導地位;3-6歲的孩子,具體形象思維占主導地位,與此同時,已經具備了初步的抽象邏輯思維;而成人主要
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幼兒邏輯思維外在表現形式
4個月的小信躺在床上哭,媽媽抱起小信,將沖好的牛奶放入孩子口中,小信立刻停止哭鬧,大口的吸吮起來……我們把小信的這種行為稱之為邏輯思維的肢體外在表現形式;我們把這種行為稱之為邏輯思維的綜合表現形式,這是人類社會應用更為廣泛的外在行為表現形式
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邏輯思維
開發兒童的邏輯思維
據調查,在小學低年級,兒童的學習成績80-90%是良好的、接近的。在一般的教學中,用書本、用語言傳授數學知識以及大量的習題練習並不能使兒童的數概念得到真正的發展,反而會削弱他們學習的興趣及束縛其創造性思維發展。8歲前是兒童數概念、抽象邏輯思
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數學
邏輯思維
學齡期兒童思維的發育特點是什麼
學齡期兒童的思維正處於具體形象思維向抽象思維發展的過渡階段。小學低年級兒童思維以具體形象為特點,到了小學高、中年級,抽象邏輯思維逐漸增長。他們已經能在客體現象變化,形狀或空間位置變化的情况下,而在思維中保持事物數量或物質的不變性,從而產生“
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推理
培養孩子的邏輯思維能力應從何入手
兒童心理學家及兒童教育學家根據兒童生長發育的特點,提出應從以下幾方面進行培養。從而使孩子注意事物的細節,增强其觀察能力。瞭解順序的概念這種學習有助於孩子今後的閱讀,這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。父母在孩子數數時,不能操之過急,應多點耐心。
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邏輯思維能力
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早期教育
幼兒邏輯思維的阻隔現象
兩歲的天天在房間裏忙活著,過了一會兒,他非常興奮叫著媽媽,向正在看電視的媽媽飛奔過去:“媽媽……”他畫了一個非常意思的動物,他想立刻見到媽媽,他對媽媽有很多話說,然而……載體培育稱這種現象為“邏輯思維的阻隔現象”。
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親子成長
邏輯思維
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早期教育
培養幼兒的抽象邏輯思維
根據思維的本質和幼兒思維的特點,培養幼兒的抽象邏輯思維,要從豐富兒童的感性知識入手,發展他們的言語,教給他們正確的思維方法;並且通過智力遊戲,實驗等方法,實際鍛煉幼兒的思考力。
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親子成長
邏輯思維
蘋果
從思維遊戲課程方案談幼兒觀察力的培養
而幼兒從小就有强烈的接觸物體的本能和需要,這種本能和需要是思維的基礎,利用幼兒的這種需要,因勢利導,發展幼兒敏銳、深刻的觀察能力,促進思維的形成。《幼兒園思維遊戲課程》是東方之星基礎思維訓練課程系列之一。結合我園實際,將《幼兒園思維遊戲課程
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觀察力
課程
如何訓練孩子創造性的思維
如果暑假在冬天會怎麼樣?為什麼我們要睡覺?請列舉所有成雙成對的事物。舉任何一物品,例如報紙,說出有什麼不平凡的用途?開始訓練時只讓孩子做些簡單的動作,例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等,也可以叫孩子做不同的表情:驚奇、快樂……進一步可表演一段有
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玩具
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早期教育
自主性繪畫培養創造性思維
所謂自主性繪畫,不同於東方的模仿畫,也不同於西方的自由畫,是一個讓孩子發揮自己能力的自主畫。其實,許多家長教孩子繪畫,目的不在於培養畫家和技能技巧,而在於對孩子進行素質教育,全面提高孩子的能力。首先,自主性繪畫可以培養孩子的創造能力。第三點
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創造性思維
藝術
美術
早期教育
怎樣培養孩子邏輯思維能力
從而使孩子注意事物的細節,增强其觀察能力。這種學習有助於孩子今後的閱讀,這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。不少學齡前兒童,有的甚至在兩三歲時,就能從1“數”到10,甚至更多。父母在孩子數數時,不能操之過急,應多點耐心。也可用日常生活中的數位關
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親子成長
邏輯思維能力
育兒
早期教育
“啟智魔杖”國際象棋培養孩子邏輯思維能力
國際象棋是一種高智力遊戲玩具。它能交流思想,增强思維能力、想像能力、分析能力,同是還能提高人們科技思想意識和全域觀點,它能豐富人的文化生活,增進友誼,它還能鍛煉堅強的意志勇敢拼搏的精神。家長指導陪同孩子遊戲,可以開發孩子的思考能力,增强孩子
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邏輯思維能力
魔杖
國際象棋
五個小問號啟發的數學思維
孩子建立數位的概念需要首先學習數與物的對應關係。另外,還要讓孩子理解基數的概念,即:順序數下來的最後一個數位即是物體的數量。這個問題隨時都可以問。數家中的人口,數水果,數玩具,數書等等。這個問題是對孩子進行分類和數數的綜合訓練。比較兩組物品
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玩具