▲“家長抱嬰兒站校門口執勤”的事引發廣泛關注。圖/網絡視頻截圖
近日，“家長抱嬰兒站校門口執勤”的事引發廣泛關注。
據媒體報道，5月13日，在廣西百色，女子發視頻稱，自己孩子在右江區實驗小學上三年級，學校家委會強制給家長排班輪值護學崗，自己被迫抱着2個月大的嬰兒站崗。對此，右江區教育局工作人員表示，“參加護學崗是自願的。”
5月15日，百色市右江區教育局發布情況通報稱，該校某班級在具體執行過程中，因采用簡單的輪值模式，且未及時根據實際情況做好人員協調補位工作，導致出現家長帶孩子共同值守的情況。目前，已責成學校整改，確保類似情況不再發生。
中小學護學崗的本意，是聚合多方力量守護學生安全。然而，當家長被安排排班執勤、抱着嬰兒站崗的照片引發熱議，當“自願參與”的表述與“強制輪值”的體驗形成反差，這場關於護學崗的討論，已然超越了簡單的教育話題，折射出家校教育責任邊界模糊的現實困境。
各地將家長納入護學崗的初衷，源於對校園安防的補位需求。在保安配置不足、上下學時段交通壓力劇增的現實中，家長志願者的確能有效填補防護空白。
但“志願”二字的分量，卻在具體執行中悄然異化——家委會排班表上的固定時段、未到崗時的催促提醒，甚至以“為子女負責”為名的道德捆綁，讓護學崗從倡議變為任務。河南鄭州某小學家長因請假站崗引發的爭議，廣西百色家長懷抱嬰兒站崗的無奈，都在印證：當學校以管理者的姿態調度家長，自願參與便容易異化為隱形強制。
這種責任轉移的深層邏輯，值得警惕。根據《中小學幼兒園安全管理辦法》，校園安全本應由專職保安、公安力量等構成防護網絡。現實中，部分學校將護學崗異化為“家長作業”，實則暴露出安防資源配置的短板。
更需追問的是，將未經培訓的家長置於交通疏導、安全巡查等崗位，是否真正符合安防專業化要求？當家長因執勤影響工作、犧牲休息時間，教育場景中的權責平衡是否已被打破？
破解困局的關鍵，在於回歸護學崗的公益屬性。如，由教育部門協同志願服務組織，面向市民招募護學志願者，通過專業培訓、彈性排班，形成常態化護學隊伍。這種模式剝離了護學與家長身份的綁定，既避免學校越界調度，又拓寬了社會力量的參與渠道。
更值得推廣的是，將護學崗納入城市志願服務體系，通過積分獎勵、榮譽激勵等機制，激活市民的參與熱情。
設立護學崗，是一場關於未成年人安全的公共議題。唯有明晰邊界、優化機制，才能讓護學崗成為溫暖的教育實踐，而非橫亘在家校之間義務與責任的混淆撕扯。
撰稿 / 木須蟲（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對 / 楊利